Наша новая библиотека
Величайшее сокровище - хорошая библиотека.
В.Г.Белинский
Школьная библиотека – первая библиотека в
жизни ребенка и именно здесь формируется будущий пользователь библиотек всех
других типов. Прекрасно высказывание В.Г. Белинского: «Величайшее сокровище –
хорошая библиотека…», а заботой ее хозяев – библиотекарей остается вечной –
учить детей любить книгу. В библиотеках внедряют новейшие информационные
технологии для различных категорий пользователей.
Значит, перед современными общеобразовательными учреждениями стоит задача
научить подрастающее поколение ориентироваться в информационном пространстве.
«Модернизация сети школьных библиотек,
оснащение их самыми современными технологиями является одним из ключевых
условий качественного прогресса российского образования. Важно привлечь к
этому вопросу самое широкое общественное внимание, сконцентрировать на данном
направлении необходимые финансовые, организационные и кадровые ресурсы», -
сказал В.В. Путин, Президент РФ.
В связи с этим возникает первый и самый
главный вопрос - Комплектование библиотек ОУ как условие реализации ФГОС.
В требованиях к материально – техническим
условиям реализации ФГОС выделяем положения, касающиеся развития
библиотечного дела в ОУ: «Образовательное учреждение, реализующее основную
образовательную программу основного общего образования, должно иметь
необходимые для обеспечения образовательной, административной и хозяйственной
деятельности:
·
Информационно
– библиотечные центры с рабочими зонами,
·
оборудованные
читальные залы
·
книгохранилища,
обеспечивающие сохранность книжного фонда,
·
медиатека.
Материально – техническое оснащение
образовательного процесса должно обеспечивать возможность:
·
Обеспечение
доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета,
·
учебной и
художественной литературе,
·
коллекциям
медиаресурсов на электронных носителях.
Учебно – методическое и информационное
обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего
образования должно обеспечить:
·
Укомплектованность
печатными и электронными информационно – образовательными ресурсами по всем
предметам учебного плана:
·
Учебниками,
в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной
частью,
·
Учебно –
методической литературой и материалами по всем учебным предметам основного
общего образования на определенных учредителем ОУ языках обучения,
дополнительной литературой.
Фонд дополнительной литературы должен
включать:
·
Отечественную
и зарубежную, классическую и современную художественную литературу;
·
Научно –
популярную и научно – техническую литературу;
·
Издания по
изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии,
правилам безопасности поведения на дорогах;
·
Справочно –
библиографические и периодические
издания;
·
Собрание
словарей;
·
Литературу
по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся».
В 2011 году
введена новая должность педагог – библиотекарь. Татьяна Дмитриевна Жукова,
президент РШБА, уточняет, что новый статус нужно рассматривать как социальный
заказ, как запрос социума. Чтобы уяснить новые функции педагога –
библиотекаря, обратимся к зарубежному опыту. Себе на вооружение мы взяли
первую задачу зарубежных коллег – развитие такой категории пользователей, как
педагоги. В связи нововведениями несколько меняются задачи школьной библиотеки.
Кроме использования новейших современных информационных технологий, мы
формируем позитивное общественное мнение о роли школьной библиотеки, создаем
условия для творческого развития всех категорий читателей. Седьмой год
создаем школьный банк электронных данных. Главнейшая задача перед
библиотеками – создание условий для реализации ФГОС, т.е. комплектование
библиотек учебной литературой с электронными приложениями, учебно –
методической литературой по новым стандартам.
Для ее решения мы
активно используем краевые субвенции. Идем в ногу с ФГОС, требующих 100
% обеспечения учебной литературой.
Кроме того, мы
должны создать фонд для дополнительного образования учащихся. В 2011 году мы
приобрели литературы на 10 000 рублей, в сентябре 2012 года – на 18 тысяч
рублей. Таким образом, обновили классическую литературу, пополнили собрание
словарей.
Как показывает
опыт, общее состояние информационной культуры молодежи на сегодняшний день не
может быть признано удовлетворительным. Не все ученики представляют специфику
информации на разных информационных носителях, незнакомы с алгоритмами
решения поисковых задач, не владеют методикой выполнения информационных
запросов, не умеют грамотно оформить результаты поиска. И самым тревожным
представляется то, что мало кто из учеников представляет ценность этих
знаний, умений и навыков в их дальнейшей деятельности: учебной, научной,
профессиональной, досуговой, самообразовательной.
Дать школьникам
полноценную подготовку в этой области можно только при интегрированном процессе
формирования информационной культуры во всех учебных курсах, во внеурочной
практически – исследовательской деятельности, при введении спецкурсов, т.е.
проведении этой работы системно. Сегодня важно не столько научить ученика
зазубрить определенный объем информации, сколько научить его самостоятельно
приобретать новые знания, используя все многообразие информационных ресурсов.
Умение оперативно находить информацию, оценивать ее использование в своих
интересах стало необходимым навыком для каждого человека.
С 2005 года
библиотека работала над темами:
1. «Айболит, Мальвина, кот убежали в POWER POINT»: внедрение новейших
современных технологий в работу библиотеки;
2. «Как ноутбуки помогают нам изучать
науки: информационно – библиографические услуги школьной библиотеки в адрес
участников образовательного процесса» (этот опыт работы внесен в краевой банк
данных);
3. Логическим продолжением предыдущих
является работа «Наша новая библиотека», созвучная с модернизацией в области
образования и президентской инициативой
«Наша новая школа».
Работу строим на основе программно – целевой деятельности. С 2007 года
реализуются программы «Я познаю мир» и
«Формирование информационной культуры». Ежегодно мы разрабатываем программу –
дополнение к основной, например, программа «Кубань – край славы», посвященная
75 - летию образования Краснодарского края.
Программу
«Формирование информационной культуры личности» призвана формировать умение
самостоятельно ориентироваться в информации, выйти на более высокий уровень
самообеспечения сведениями и фактами, необходимыми для саморазвития. В
программе используются разные формы работы: беседы, громкое чтение и
обсуждение прочитанного, создание и иллюстрирование книги, литературные игры,
литературное творчество, исследовательская работа, проектная
деятельность.
Пытаясь дать
новые знания и умения, мы проводим библиотечные уроки по соответствующим
темам. Охватываем контингент учащихся 1-11 классов с учетом повторения и
углубления знаний в последующем.
Основная нагрузка по проведению библиотечных уроков ложится на
библиотекаря, но к работе обязательно подключаются учителя – гуманитарии.
На сегодняшний
день главная проблема остается нерешенной – занятия информационной культуры
должны стать полноправными самостоятельным курсом в школьной программе, в
крайнем случае, в каждой школе должен функционировать библиотечный кружок,
целью которого станет обучение учащихся основам информационной культуры.
Начинается работа
по воспитанию информационной культуры с начальной школы. Здесь важно
учитывать, что дети еще только овладевают техникой чтения. Поэтому первая
встреча «Экскурсия в библиотеку» должна оставить в памяти ребенка
неизгладимое впечатление, ведь от того, насколько интересна была для него эта
встреча, зависит дальнейшее сотрудничество библиотекаря с пользователем.
Современные информационные технологии позволяют комбинировать библиотечный
урок, использовать компьютерную презентацию о правилах поведения в
библиотеке, активно использовать литературные игры, яркую наглядность.
С начальной школы
постепенно накапливаются и углубляются знания о структуре книги, о создании и
тиражировании книги, об источниках выбора литературы. За годы обучения в
начальной школе дети получают большой объем знаний по истории создания
письменности и начала книгопечатания, о многообразии форм существования
информации, о людях – профессионалах, создающих книгу. Важным этапом стало
изготовление и оформление самодельной книги. Интересен опыт проектной
деятельности библиотеки с учащимися 2 класса
по изготовлению книги кубанских
загадок «Радуга». Самое главное, что
должен вынести из начальной школы
каждый ребенок – осознанное понимание того, что книга – главный источник знания.
Внедрение
информационных технологий в библиотечную работу – веление времени, без этого
уже не обойтись. В средней школе, опираясь на знания ребят, полученные в
начальных классах, все занятия сопровождаются презентациями. Чтение текста с
экрана, меняющиеся слайды привлекают внимание пользователей, интерес к чтению
у которых в подростковом возрасте резко снижается. Применение новых
технологий оптимизирует работу подростков, делает урок привлекательным. Темы занятий серьезные, их понимание дает
общенаучные знания, умения:
·
СБА
библиотеки. Каталоги. Картотеки.
·
Словари.
·
Основные
приемы работы с книгой.
При проведении библиотечных уроков учитываются
возрастные
особенности учащихся. Важным этапом для привлечения внимания подростков
является организация исследовательской работы, поощрение создания рекламы любимой книги с
использованием компьютерной программы
«Конструктор мультфильмов», создание собственных мультимедийных
тематических продуктов.
На
библиотечных уроках по теме самостоятельной работе с книгой
используются приемы критического мышления. Сотрудничество библиотекаря с учителем – словесником сделает урок понятным и познавательным для
ребят в умении составления
библиографических списков.
Необходимость приобретения этих знаний и умений дети осознают, т.к.
учителя – предметники требуют список используемой литературы при написании
докладов и рефератов.
Выпускник
школы должен обладать не только базовым уровнем традиционной информационной
грамотности, он должен уметь адекватно выбирать ресурсы для решения
информационной проблемы. А это требует знаний новых информационных технологий
и умений пользоваться ими на практике. Большинство старшеклассников –
активные пользователи сети Интернет. Но малая группа из них способна
проанализировать весь объем информации, выбрать необходимое, переработать
его, создать свой документ.
Специального урока обучения школьника
аналитической и синтетической обработке документа в школьной программе нет. Дают азы знаний в этом направлении
библиотекарь с учителем информатики. В
условиях перехода к информационному обществу и благодаря использованию новых
компьютерных технологий библиотека стала для школьников ресурсом и
инструментом самообразования и самосовершенствования.
Окончательный
результат работы по воспитанию
информационной грамотности школьников, востребованный на данный момент:
·
Наличие
собранной, систематизированной информации по заданной теме;
·
Грамотное
оформление информационного продукта (проект, реферат, презентация и пр.);
·
Переработка
(интерпретация) полученной информации, наличие в работе собственных выводов,
оценки.
Уровень
информационной культуры учащихся напрямую зависит от уровня информационной
культуры педагогов и родителей. Для успешной самостоятельной работы
выпускника с информацией организовано педагогическое сопровождение на всех
этапах: формулировка информационного запроса; поиск и отбор источников
информации; обработка информации, ее структурирование; оформление результатов работы; представление
работы в форме устной защиты с электронной презентацией. Задача библиотекаря – не просто помочь найти
нужные источники, а использовать потребность в информации как повод для
формирования у школьников понимания сути процессов поисковой работы и
выработки правильных навыков в процессе решения основной задачи. Родители
выпускника должны сотрудничать с педагогами, библиотекарем, вникать в поиски
решения информационной задачи, поставленной перед их ребенком. Тесное
сотрудничество в новом виде деятельности поможет самообразованию родителей,
их самосовершенствованию, укреплению родительского авторитета.
Программа «Я познаю мир» - это основная программа
развития библиотеки и сохранение интереса к книге и чтению Она долгосрочная.
Срок ее реализации 2007-2015 г. Деятельность библиотеки по реализации
программы регулярно анализируется. Я
предоставляю вашему вниманию мероприятия 2011-2012 годов.
Наша работа движется в нескольких приоритетных
направлениях: патриотическое, поисково – исследовательское;
библиографическое; экологическое; нравственно – эстетическое; развитие
детского творчества.
Реализация программ, их целей и задач невозможна
без связи с общественностью. Мы сотрудничаем с представителями многих
организаций, а также с учителями классными руководителями и предметниками, с
психологом школы, с социальным педагогом, с родителями учащихся, с
библиотекарями сельской библиотеки местного Дома культуры.
Подводя итоги 2012 года - года Российской истории,
мы провели интеллектуальный конкурс
для учащихся 9 – 11 классов «Дорогами российской истории». А начинался год с
путешествия в бабушкино детство. Реклама забытой книги Аркадия Гайдара «Тимур
и его команда» была логичной на
конструировании мероприятия по изучению истории пионерской организации. 19
мая исполнилось 90 лет со дня рождения Пионерии. Школьной библиотекой была подготовлена и
проведена для подростков 12-14 лет беседа о пионерах, сопровождаемая мультимедийной
презентацией. Деловая игра по конструированию была проведена по методике, с
которой нас знакомила Потапова Татьяна
Николаевна на курсах библиотекарей.
Видеофильм, снятый в ходе мероприятия,
стал первым фильмом в коллекции наших дел.
Год Российской истории стал очень насыщенным в
плане встреч с интересными людьми. Для подростков была организована встреча с
руководителем поискового отряда А.И. Поповым и членами его отряда. Александр
Иванович своим рассказом действительно увлек детей. Он демонстрировал
экспонаты военных лет. Лично для меня очень интересным и познавательным был момент знакомства с газетами военных
лет, а также рассказ об истории нашего села. Впечатления от встречи были
переданы в районную газету «Трибуна».
Патриотическое воспитание учащихся воплощается не
только встречи, но и через
общешкольные проект «Нам есть кого
помнить, нам есть кем гордиться». Идея
создания тематической папки с описанием жизни и военных лет ветеранами войны
(у нас их осталось 6) принадлежала библиотеке. Была создана основная презентация, к
которой присоединились классные презентации о ветеранах. В сценарий
мероприятия была включена мини - читательская конференция. Классные
руководители, активные читатели знакомили собравшихся с произведениями
местного писателя, ветерана ВОВ Снесарева М.П., с воспоминаниями живых ветеранов. В конце
мероприятия писатель обратился к библиотекарю с просьбой о продолжении изучения
с детьми его рассказов о войне. А для библиотеки – еще одно
достижение: личное участие учителей в защите собранного материала.
Во время работы
летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» приняли участие в акции
«Белый платок» в память погибших на
фронтах Великой Отечественной наших собственных дедов.
Я уже рассказывала ранее, что проект «Откройте
сердца для любви и добра» - первый общешкольный проект библиотеки. Мы считаем, что дети должны изучать и
продолжать традиции кубанского народа. В данном случае - были представлены православные праздники на
Кубани.
Помогла открыть сердца учащихся для добра и
встреча с «матерью Терезой» Динского района Волковой Антониной
Ивановной. С инициативой проведения такого урока обратилась к библиотекарю
наша активная читательница, бывший учитель Толочко Любовь Михайловна. Урок добра и милосердия был проведен библиотекой для учащихся 6 и 7 классов. Для
самостоятельного чтения была
рекомендована повесть Владимира Железникова
«Чучело». Впечатления о встрече зафиксированы на страницах районной
газеты «Трибуна».
Деятельность библиотеки можно разделить на две составляющие:
это традиционные формы работы и инновационные.
Человек должен быть прекрасен во всем: и душой и
телом. Новый вид деятельности – создание клипов. Этот пропагандирует здоровый
образ жизни.
Мы желаем, чтобы дети не пили, не курили,
занимались спортом и читали книги. Есть у нас и такие умельцы чтения! В этом
году Краснодарский край впервые принял участие во Всероссийском конкурсе
«Живая классика». Наш конкурсант, ученик 7 класса Храпов Виталий, занял в районе 1 место и стал лауреатом
краевого этапа конкурса.
Материалы, собранные школьной библиотекой, были
использованы учащимися в научно – исследовательских работах. Дважды мы
сотрудничали с ученицей Разинковой
Екатериной и ее родителями.
Очень плодотворном было сотрудничество с
Найденовым Семеном: дважды он занимал
1 место в секции Кубановедение,
2 место в зональном туре в г. Тихорецке.
Идея встречи с главой администрации для зачтения
обращения Найденова тоже принадлежала библиотеке. Анатолий Иванович вместе с
учащимися 9 класса внимательно ознакомились с материалами о единственном в
крае Лауреате Ленинской премии первореченце Иване Ивановиче Яценко. Объявил среди учащихся конкурс на лучший проект по созданию Аллеи Славы.
Основной стержень в нашей работе – создание
позитивного общественного мнения о работе школьной библиотеки. Рекламировать
книгу и чтения мы уже можем с помощью конструктора мультфильмов. Вашему
вниманию предоставляем 3 мультпроекта: «Реклама книги и чтения»,
«Мюнхгаузен», «В поисках сокровищ». В настоящее время активно создаем миниклипы,
которые вы увидите позже.
Мы владеем разнообразными формами и приемами
рекламы книги и чтения. Реклама – двигатель торговли. Это неоспоримое правило
экономики мы взяли на вооружение для привлечения внимания молодежи к чтению,
к книге.
О новинках в методике, об
учебной литературе с удовольствием
слушают педагоги. Новыми формами своей работы мы делимся со школьными библиотекарями Динского района. А сами набираемся передового
педагогического опыта у библиотекарей Кубани.
Кратко об эффективности годовой программы
деятельности «Кубань – край славы». Несмотря на небольшой срок реализации,
программа охватила все читательские категории. Мы запланировали 18 мероприятий: это книжные выставки, конкурсы
плакатов, сочинений, фотоконкурс; это и презентация книг местных писателей;
это встречи с интересными людьми; это литературно – музыкальные композиции о
селе, о крае, о родине, о войне; это и реализация проектов «Радуга»,
«Первореченские «Ломоносовы: знаменитые земляки» и другое. Важно то, что все
эти мероприятия планируются и проводятся библиотекой. Таким образом, школьная
библиотека выходит на передовые позиции в подготовке к юбилею.
Старт к
подготовке к юбилею был дан на торжественной общешкольной линейке, на которой
звучали стихи местных поэтов, библиотекарем были озвучены основные направления деятельности.
Обновлены
материалы выставок «Кубановедение» и «Земля Кубанская».
Каждый класс
потрудился над изданием плаката.
В ноябре 2011 г.
нашей школе исполнилось 50 лет. Задача, поставленная перед школьной библиотекой,
была непростая - создание документального и фото архива из истории школы,
оформление материалов, выставка материалов на юбилейном мероприятии, участие
в составлении сценария. Интерес к
истории родной школы пришлось
«выбивать» у каждого класса, у каждого классного руководителя. Это было
первое дело, когда учителя лично что – то делали: встречались с бывшими
учителями, записывали их воспоминания, заполняли анкеты, разработанные
библиотекарем и многое другое.
Юбилей почетного
жителя Динского района, известного художника и местного писателя М.П.
Снесарева стал подарком для нашего села. Презентация книги «Село
Первореченское. События и люди» собрала активных земляков. В книгу вошли
воспоминания односельчан, исторические факты. Для меня книга стала сенсацией
– на книжных страницах я нашла родное имя мамы в списках нагруженных орденами
за труд. Несколько страниц автор посвятил и школьному библиотекарю – о том,
что стала победителем краевого смотра – конкурса «Библиотекарь года Кубани –
2008».
Нельзя не вспомнить
замечательный праздник, посвященный Дню Динского района. В тесном
сотрудничестве с сельскими библиотекарями был составлен проект сценария
выступления Первореченского поселения, оговорено костюмированное шествие.
Эффективность
программы «Кубань – край славы» - в активизации деятельность всех категорий
читателей: школьников, учителей, родителей, в сохранении исторического
наследия Кубани, в повышении интереса к материалам краеведческого содержания,
в развитии исследовательской деятельности по изучению малоизвестных страниц
истории родного села.
В ходе реализации программ деятельности, мы научились применять новые
электронные программы Microsoft Offise. Привычный всем Power Point
мы все активнее заменяем
Презентация сборника стихов местно поэта С.С. Харченко. Лето, лагерь
«Солнышко».
Фотоматериалы по инновационной деятельности – работа с «Конструктором
мультфильмов» тоже представлена в виде инновации. Перед вами клип по материалам мероприятия по рекламированию любимой книги.
Традиционный конкурс «Самая читающая семья – 2012» мы тоже запечатлели
в виде клипа. Сочетание фото и музыки благоприятно влияет на сознание людей.
А мы используем этот прием для того, чтобы рассказать о своей работе.
В нашей школе
проектной деятельность руководит библиотекарь. В начале учебного года был
разработан проект Программы деятельности
«Зеленый портфель» (т.к. библиотекарь – член Экологического совета
школы); Затем дан мастер – класс для педагогического коллектива «Проектная деятельность: теоретические и
практические аспекты». Библиотека принимала активное участие в реализации классных проектов
(идея, выделение этапов, оформление материала, презентация). Отражение
проблемы библиотечно – библиографическими средствами: выставки, информационные
буклеты, рекомендательные списки. Проектная работа по экологии Кубани
проведена на базе 2 класса в форме изготовления самодельной книги «Радуга».
Перед вами кадры,
снятые в ходе реализации проекта «Радуга». Через детское творчество мы
попытались привить детям любовь к окружающему миру, дать навыки изготовления книги.
Итак, проект
«Радуга». Что это такое? Для чего он задуман?
Проект
преследовал несколько целей. Основные: развитие осознанной потребности в
сохранении кубанской природы,
укрепление связей с родителями, развитие детского творчества в ходе
создания книги загадок.
Этапы
проекта запланированы по методике
Горячева А.В. Мероприятия
реализации 1 этапа: объявление темы,
обсуждение форм работы, проведение экологического путешествия в Сказочный лес
(из опыта работы детской библиотеки им. Игнатовых г. Краснодара).
Вам знакома эта
презентация «Приходите в гости к нам». В ходе реализации проекта была
востребована одна часть «Загадки». Через оживленный диалог, с помощью ярких
красочных иллюстраций с электронной доски дети познакомились с жителями леса.
А затем с растительностью леса.
Итогом стал диспут о загрязнении леса –
об экологических проблемах леса. Дети поняли кто и как загрязняет окружающую
среду и что такое экология.
Самое
удивительное – совершить путешествие по лесу, узнать о загрязнении окружающей
среды нам помогли – литературные произведения ЗАГАДКИ.
Мы решили собрать
интересные загадки о кубанских животных и растениях. Дети с родителями
изучали книги, выбирали загадки, рисовали отгадки. Можно было использовать
шаблоны животных, цветов, овощей и ягод.
Ребята работали дома, на переменках в
школе. Они делали это самостоятельно
или в творческих группах.
Итогом 2 этапа
стал библиотечный урок «Структура книги».
Вы в недоумении пожимаете плечами?
Библиотечный урок
очень кстати познакомил детей с элементами книги. Ведь мы собираемся
изготовить книгу загадок. Да и название у нее – «Радуга». Как это буйство
красок выразить?
3 этап был очень
насыщенный. Мы обработали собранный детьми материал, откорректировали тексты,
подобрали и вырезали к каждой загадке красочную отгадку. Главная идея книги – на листах всех цветов
радуги напечатать загадки, вклеить отгадки.
Перед вами фотоснимки: дети вырезают
цветные фигурки животных, растений.
Проект
реализовывался почти 2 месяца. Работы было много, но тщательное планирование
действий не отпугнуло детей, а только вызывало интерес. Логичным завершением
проекта стал комбинированный урок кубановедения + экология + технология. Виртуальное сшивание книги было построено в
форме викторины: вопрос – ответ.
Красочная
презентация сопровождала урок. На красные странички мы приклеили красные
отгадки, на оранжевые – оранжевые, на желтые – желтые и т.д.
В ходе работы
возникла необходимость в создании плаката «Сохраним цветной наш мир!». Каждый
ребенок осознал и проявил желание сохранить и красный мак, и желтого
цыпленка, и зеленый огурец. Все поняли, что без привычных животных, цветов,
растений, ягод, овощей.
У нас появился
цветик – семицветик. Администрация
Краснодарского края тоже вырастила
свой волшебный цветик – семицветик , который охраняет детей:
инвалидов, одаренных, спортсменов, опекаемых и других.
Дети с удовольствием заполняли лепесточки
нашего цветика – семицветика «Сохраним цветной наш мир!» самоклеющимися
фигурками животных и растений.
Перед вами
результативность проекта:
Общение с детьми в неформальной
обстановке, укрепление социального партнерства, заинтересованность
родительской общественности, выпуск полиграфической продукции: самодельная
книга загадок «Радуга» и плакат «Сохраним цветной наш мир!».
Сшивать книгу,
делать обложку, выполнить заготовку
для плаката нам помогал художник дома
культуры села Первореченского. Дети два месяца читали загадки, рисовали,
вырезали.- работали с книгой! Я
уверена, что они навсегда запомнят этот проект.
Через СМИ мы
знакомили со своей работой и жителей района. Не все статьи стали доступны для
чтения. Некоторые остались в архиве.
Спасибо за
внимание!
| 
